Vers un « bilinguisme de l’IA » : apprendre à faire avec et apprendre à faire sans
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– Vers un « bilinguisme de l’IA » : apprendre à faire avec et apprendre à faire sans 23.09.26 L’intelligence artificielle (IA), et tout particulièrement l’intelligence artificielle générative, sa branche la plus visible, est déjà largement utilisée par les élèves – du collège au supérieur dans des proportions croissantes – et par les enseignants. L’IA va-t-elle aider l’école à surmonter ses crises ou empêche-t-elle les jeunes de penser par eux-mêmes et d’acquérir de vraies compétences, (…)